sexta-feira, 23 de junho de 2017

AULA- 05/05

Após a avaliação de história, me dirigi à sala de aula, expliquei aos alunos que estaria trabalhando com revisão de alguns tempos verbais.


Os personal pronouns correspondem aos subject pronouns e aos object pronouns em inglês.
Os subject pronouns são usadas como sujeitos das orações. Em português, eles correspondem aos pronomes pessoais do caso reto.
Os object pronouns são usados como objeto direto ou indireto e vêm após verbos ou preposições. Em português, eles correspondem aos pronomes pessoais do caso oblíquo.

Os subject pronouns são I, You, He, She, It, We, You, They.


Os object pronouns são me, you, him, her, it, usa, you, them.


Os alunos acharam bem fácil o assunto, eles já sabiam os subject pronouns, relembrei a eles quais são usados para primeira, segunda e terceira pessoa do singular e quais são usados para primeira, segunda e terceira pessoa do plural.

Após a explicação passei atividades para completar as sentenças com subject pronoun e para completar com object pronoun.

A partir que os alunos foram fazendo as atividades, fui dando visto e liberei, pois os professores dos próximos horários haviam faltado.





AULA-28/04

Assim que cheguei ao colégio fui para a sala de aula, de boa tarde e solicitei a lista de exercícios, alguns alunos não fizeram a lista de exercícios, informei que aceitaria na próxima aula só que com uma pontuação menor.

Comecei a aula revisando sobre o present continuous que é o presente do verbo to be mais verbo terminado em ing.


Sobre a ortografia e particularidades do present continuous, os verbos teminados em consoante + vogal+ consoante, dobra-se a última consoante e acresenta-se ing, coloquei os exemplos no quadro como swim- swimming/ run-running.


Passei atividade no quadro para desembaralhar as palavras e formar frases com o present continuous e também completar as frases com o presente continuo.


Foram usadas as seguintes frases no exercício, Alex and Garret and running in the park now/ Tom and his brother are playing tennis in the club/ We are trying to help you.

Enquanto fazia a chamada, notei que os alunos estavam demorando demais para realizar a atividade, terminei a chamada e fui ajuda-los.


No final da aula, solicitei aos alunos que pesquisassem cinco frases com o presente continuo para assim fixar o assunto, dei os vistos nos cadernos e o horário bateu para a entrada de outro professor.

AULA- 20/04


Cheguei bem cedo neste dia, me dirigi à sala de aula, e pude verificar que alguns alunos tinham faltado, não soube o motivo, porque tanta ausência de alunos na minha aula.
O quadro estava todo rabiscado com o piloto permanente, pedi para os alunos fossem na coordenação e solicitasse álcool, a aula atrasou um pouco até o problema do quadro fosse resolvido.

Informei para os alunos que iríamos trabalhar com There Be- Present and Past. There was e there were.

Coloquei no quadro o exemplo no singular utilizando o passado there was a car in the garage yesterday/ There were two books in my backpack this morning.

Coloquei esses exemplos também na forma negativa e interrogativa.


Após a explicação pedi aos alunos que fizessem o exercício que passei no quadro, como este assunto é bem fácil, pude notar que os estudantes não tiveram muita dificuldade, foram exercícios para completar as sentenças utilizando was ou were.

Quando os alunos finalizaram os exercícios, dei os vistos nos cadernos, pedi que abrissem o caderno na letra da música sobre a aula anterior.

Solicitei para que os alunos circulassem os verbos contidos na letra da música e tentassem traduzir algumas palavras que achassem necessárias.



No final da aula, passei em cada mesa anotando os verbos sublinhados, informei a turma que iríamos trabalhar com esses verbos nas próximas aulas.

Passei uma lista de exercícios, que trouxe de casa já impressa uma para cada aluno e entreguei aos alunos para fazerem em casa e trazer respondida na próxima aula de inglês.
A lista de exercícios continha varias questões com was/were e também there was/there were e uma pequena interpretação de texto para responder no caderno.

Realizei a chamada correndo, coloquei o conteúdo do dia na caderneta, deixei tudo atualizado, quanto aos vistos nos cadernos, a chamada e fui embora do colégio.

Abaixo um video bem legal e ilustrativo sobre a diferença do passado e do presente.




AULA- 13/04


Neste dia quase cheguei atrasado, por dar aula remunerada em outro colégio  situada no bairro de São Cristóvão, sair de lá e chegar em Simões Filho no bairro estrada de candeias não foi fácil.

Chegando ao colégio encontrei com a diretora que me perguntou se estava tudo bem, disse que sim, ela me deu a caderneta de chamada e fui para a sala de aula.
Coloquei alguns exemplos no quadro e pedi que os alunos tentassem traduzir a frase e responder em seu caderno frases como:

Were you at home last night?/ Was it hot yesterday?/ Were your friends at home last Monday?/ Was your father at work this morning?/ Were you in class yesterday morning?
Lembrei aos alunos que teriam que responder com o sujeito certo e o auxiliar no simple past correto utlizando was/ were/ weren’t/ wasn’t.

Responderam Yes, I was/ No, I wasn’t, yes it was/ No, it wasn’t.

Alguns alunos erraram, porém corrigir no quadro e fui tirando as dúvidas no quadro.
Após a finalização desta atividade coloquei outra atividade no quadro e para os alunos foi uma atividade bastante interessante.




Acima algumas atividades no Simple Past com was or were.
Consegui adiantar as atividades no quadro, dividi a sala em grupos e pedi que para atividade de casa, que eles trouxessem duas letras de músicas de cantores americanos que mais gostassem.

Os alunos falaram o porquê da letra da música, pedi para trazerem e que na próxima aula explicaria melhor e que sim era avaliativo, tanto os vistos nos cadernos, como esta atividade de casa.

A música escolhida pelo grupo teria que esta manuscrita no caderno e seria individual e na próxima aula iria dar o visto.
O horário bateu.




AULA - 07/04



No dia 07 de abril de 2016, eu Aniel da Silva Santos comecei o meu estagio no Colégio Estadual Regina Simões, situado em Simões Filho.

O estágio será no período de abril a junho de 2017.

Cheguei ao colégio bem cedo neste dia e fui diretamente para a sala dos professores, todo o meu planejamento para aquele dia estava anotado em meu caderninho separado para o estagio de língua inglesa.

Como a aula seria germinada teria que aproveitar o maximo para passar o conteúdo para os alunos e não perder tempo, pois teria muitos assuntos para duas aulas, explicação do conteúdo e exercícios sobre o conteúdo explicado.

Informei que iríamos trabalhar com o verbo to be novamente só que com o passado usando os auxiliares was/ were.

Coloquei no quadro o sujeito I, you, He, She, It, We, You, They expliquei que para I, He, She e It se utiliza o auxiliar was e You, We e They se utiliza o auxiliar were.
Explanei também a forma negativa e interrogativa, fazendo uma tabela no quadro para os alunos associarem melhor o conteúdo.
As contrações was not= wasn’t and were= weren’t.




Coloquei os seguintes exemplos para os alunos no quadro.

Forma afirmativa- He was from Brazil.
Forma negativa- He wasn't from Brazil.
Forma interrogativa- Was he from Brazil?

Vejam este vídeo para entender um pouco melhor o assunto.


Foi um dia extremamente corrido, porém consegui fazer a minha parte que foi passar o conteúdo de forma clara para os alunos da turma do oitavo ano.


CONHECENDO O COLÉGIO- 04/04

O estágio realizado por mim Aniel da Silva Santos no Colégio Estadual Regina Simões situada na Avenida Washington Luis, 1079, Estrada de Candeias, Simões Filho, Bahia, sendo o mesmo realizado desde o dia 04 de abril até 13 de junho de 2017, no período vespertino em sala do Ensino Fundamental II  8º ano, sendo que em foram trabalhadas atividades correlatas às atividades de Língua Inglesa.

O Colégio Estadual Regina Simões possui um comprometimento com o processo de ensino-aprendizagem, sendo a mesma uma escola de gestão democrática e que busca auxiliar, orientar, zelar, e suprir a necessidade do aluno, além de acompanhar o aprendizado do aluno com psicólogos do colégio e com projetos em todas as unidades.
No Colégio são desenvolvidos diversos projetos durante o ano letivo conforme reunião com os professores no inicio do ano, realizando a jornada pedagógica.

A escola em sua extensa estrutura física conta com sete salas de aula, sala de diretoria, sala dos professores, laboratório de informática, cantina, sala de leitura, sala de leitura, almoxarifado, despensa e pátio descoberto.
A equipe técnica da escola é formada por professores, estagiários, colaboradores, tanto trabalhadores terceirizados que fazem parte do grupo da limpeza e trabalham na cantina.
A Unidade de ensino conta também com diversas atividades ao longo de cada trimestre.

A Unidade de Ensino na qual fora efetuado o referido estágio atinge um público discente diversificado, sendo, porém os alunos de classe média e baixa em maior número classe baixa.
Os alunos são diversos bairros de Simões Filho, como centro, ponto parada, Cia, coroa da lagoa, pitanguinha, parque continental, entre outros.
Vale ressaltar que os alunos são punidos e poderão ser expulsos do colégio se não seguirem as regras estabelecidas
Entrada do Colégio Estadual Regina Simões

Situado na estrada de Candeias em Simões Filho

Alunos do 8 ano, realizando a atividade de inglês

Pátio

Pátio

Sala dos professores

Cantina

Pátio descoberto para aulas de Educação Física

Conhecendo os corredores

Sala de aula, 8º ano V


A professora regente me liberou para o estagio em seu lugar e adorou o meu projeto, ela disse que iria colocar este projeto “música dos verbos” em outro colégio.
Conheci a realidade do colégio, pois a maioria dos alunos são de classe social baixa, conheci também outros professores que me deram boas vindas e me desejaram boa sorte, passei na biblioteca que não estava funcionando para os alunos e também por falta de funcionários para administrar, cuidar , zelar o espaço de leitura tão desejável.

A professora regente passou seus horários e suas turmas, informando que por enquanto seria o horário estabelecido, porem que iria sofrer algumas alterações no próximo mês, falei para ela que não haveria problemas, pois todas as minhas tardes estavam livres para me dedicar somente ao estagio de regência de língua inglesa, expliquei para  ela que o estagio seria até meado de junho.

A professora regente me deixou a vontade para trabalhar e aplicar meu projeto e me dedicar à leitura e compreensão de texto e escolher os tempos verbais para a turma.
Organizei e anotei todos s meus horários em meu caderninho apropriado para o estagio de língua inglesa, escolhi a turma de oitavo ano, para revisar os tempos verbais, para assim não cair no esquecimento e aplicar o meu projeto música dos verbos.
Sai do colégio contente e confiante que tudo daria certo, é só se organizar que tudo daria certo, é só se organizar, a nota com certeza é a consequência do esforço do discente.

PRÉ-ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO- 27/03




No dia 27 de março de 2017, nos dirigimos ao laboratório de informática no prédio 3, para mostrar a professora nosso projeto e finalizar, a professora Gina fez alguns ajustes e nos parabenizou, pois o projeto estava legal e eu e Vanessa melhoramos muito.
O projeto é para trabalhar música dos verbos, utilizar as músicas em inglês e os verbos nela contidos para verificar o tempo verbal da música, se a frase mostra gírias na música ou não.

Fiquei muito feliz com o projeto finalizado.