ÚLTIMO DIA DE ESTÁGIO- 19/06

Todos nós na foto, adoro essa turma.

No último dia de estágio, entregamos o relatório final de estágio digitalizado e encadernado.
E falamos um pouco sobre a nossa experiencia em toda a trajetória do estagio de abril a junho de 2017.
Foi um momento ótimo, onde podemos ouvir a experiencia de cada um.

A professora Gina é ótima, não tenho palavras pra agradecer por tudo o que ela nos ensinou e nos inspirou para sermos bons professores em sala de aula.

Abaixo algumas fotos do último dia de estágio supervisionado em Língua Inglesa II.

Colega Simone

Colega Ajacy

Eu falando sobre minha experiencia

Elen Lindaaaaa

Valmira, passei os slides pra ela

Arilma e Sergio

Luis e seu relato

Adorei a experiencia de estágio.

Adorei todas as aulas

Adoro minha professora Gina.

Aqui me despeço da minha última postagem sobre o estágio

Amei a experiencia, e tudo.

AULA 13/06

O último dia de aula foi muito emocionante, assim que eu cheguei no portão do colégio, já tinham alunos me chamando e gritando o meu nome, dizendo que eu era o melhor professor, outros alunos vieram até a sala de aula do oitavo ano para me conhecer.

Vários alunos me agradeceram, e disse que iam sentir a minha falta, e que aprenderam muito comigo, tentei disfarçar a minha gratidão pela turma, porém estava muito contente, por tudo aquilo está acontecendo.

Pedi para todos os alunos sentarem em círculos, trouxe para eles um jogo com interpretação de texto com varias perguntas e opção a, b, c e d, o jogo é bem parecido com o show do milhão, onde cada um teria que responder algumas perguntas em inglês, as perguntas eram bem básicas, como dias da semana, cumprimentos, completar frases com o presente continuo e outras perguntas com o passado simples.

Os alunos adoraram, levei também algumas plaquinhas e fiz o sorteio dos alunos que iriam ser os convidados, o participante no momento do jogo se não soubesse a resposta, pediria ajuda aos convidados, os convidados (três alunos) levantavam a plaquinha de acordo com a alternativa que achavam corretas.

A aula foi bem descontraída, pude nesta aula conversa um pouco mais com cada aluno, antes de bater o horário, levei uma caneta preta para os alunos e dei para cada um, todos ganharam a caneta, todos me agradeceram e disseram que iriam sentir muito a minha falta, foi ótimo meu tempo de estagio de língua inglesa.

Foi gratificante, terminar o estagio dois de língua inglesa com sucesso, o horário bateu, me despedir dos alunos, me despedi das professoras, coordenadora, passei na sala da direção para a diretora assinar todos a minha presença.

Aprendi muito no estagio de língua inglesa, pensei que não iria conseguir, mas não desistir, não queria atrasar a minha segunda graduação, e nenhuma disciplina.

Aprendi muito com a professora Gina, sobre métodos, projetos, postura, tantas coisas, que nem sei contar.

Sai do colégio naquele dia com os olhos cheios de lagrimas, pois já estava acostumado a dar aula para aquela turma, porem faz parte do meu estagio.

Agradeci a todos aos alunos, alguns me abraçaram e me despedi do colégio com a certeza que tudo iria ficar bem. 

AULA-01/06

Quando cheguei ao colégio, fui diretamente para a sala de aula, para não me atrasar.

Dei continuidade a minha aula, passei uma revisão sobre os tempos verbais trabalhados que foi o passado simple com os auxiliares was/ were, plural dos substantivos, there was e there were e presente continuo.

Foram varias atividades que passei no quadro, fui ajudando os alunos de um em um.

Recolhi e contei todos os vistos no caderno ao longo da unidade para passar a pontuação para a professora regente, quem não tinha visto não obteve pontuação, a nota dos cadernos de acordo com os vistos foi o esperado, a maioria dos alunos fizeram todas as atividades propostas.

Informei ao alunos que era o penúltimo encontro e aula que teria com eles, e que, após o dia quinze de junho a professora anterior me substituir e eles iriam ter aula agora com ela.

Anotei todas as minhas ideias para o ultimo dia de aula, como seria, se iria ter premiação, o que seria, fiquei cheio de ideias, anotei tudo novamente e fui para a faculdade, pois iria resolver questões acadêmicas.

AULA- 30/05

Após conversar com a turma e da os parabéns, coloquei exercícios no quadro sobre o passado simples. Coloquei verbos regulares e pedi para eles identificarem qual o verbo que pertence a frase correta.

Os verbos trabalhados no passado simples foram arrived/ cleaned/ jumped/ played/ watched/ watered.

Pedi ao aluno que buscasse a caixinha de som na coordenação, pois trouxe para os alunos, a música count on me de Bruno Marz para eles destrincharem.

Os alunos gostaram muito da música, esta música tem uma linguagem muito fácil de ser traduzida e também de cantar.

Os alunos puderam identificar e circular os verbos contidos nas músicas.

Deixei um tempinho para eles tentasse destrinchar, a aula foi bem dinâmica. Dois alunos no fundo da sala me chamaram e disseram que este ano, foi a primeira vez que o professor traz uma música para dentro da sala de aula para trabalhar com eles.

Adoro trabalhar esta música em sala de aula, sempre que trabalho, os alunos aprendem muito e gostam.

Ao final da aula, dei visto nos cadernos, na atividade de casa que foi para os alunos pesquisarem e copiarem no caderno músicas com letras no passado simples.

Corrigi alguns erros dos alunos, pude identificar que tinha verbos irregulares nas músicas deles que os mesmos não circularam ou sublinharam, informei para eles esses erros.

Realizei a chamada e coloquei o conteúdo na caderneta.

Neste dia foi bem produtivo, pois nenhum aluno havia faltado, então aproveitei o maximo para tirar as duvidas.

AULA- 23/05

Quando cheguei à sala de aula, perguntei aos alunos se eles tinham trabalhado alguma vez como o passado simples, os alunos disseram que não e nunca ouviram falar.

Usamos o passado simples para indicar ações concluídas em um tempo definido no passado.

Em sentenças afirmativas, o passado simples dos verbos regulares é formado acresentando-se ed, d ou ied ao infinitivo dos verbos.

Coloquei três exemplos no quadro como: I visited my grandma last weekend/ She lived downtown when she was twenty/ They studied Geography yesterday.

Em sentenças negativas, o auxiliar did+ not é posicionado após o sujeito, em todas as pessoas, seguido pelo verbo no infinitivo sem to. A forma abreviada de did not é didn’t. coloquei exemplos como: I did nor visit my grandma last weekend/ She didn’t live downtown she was twenty/ They did not study Geography yesterday.

Em sentenças interrogativas, o auxiliar did é seguido pelo sujeito e o verbo no infinito sem o to, usei os mesmos exemplos no quadro, tanto para a forma afirmativa e negativa. Did I visit grandma last weekend?/ Did she live downtown when she was twenty?/ Did they study Geography yesterday?

A maioria dos verbos regulares, acrescenta-se ed ao infinitivo como enter- enterded/ talk/ talked.

Aos verbos terminados em e, acrescenta-se somente d, dance-danced/ Love-loved.

Nos verbos terminados em y precedido por uma consoante, troca-se o y por ied, study-studied/ cry-cried

Nos verbos de uma só silaba ou terminados em silaba tônica formada por consoante+vogal+consoante, dobra-se a última consoante e acrescenta-se ed, stop-stopped/ drop-dropped.

Relembrei mas uma vez para todos, pesquisarem em musicas com o passado simples. Ao termino da atividade, dei os vistos no caderno e corrigi as questões individualmente que estavam erradas.

O horário bateu, me dirigi à coordenação para entregar a caderneta, antes fiz anotação dos alunos que não fizeram o exercício e fui para minha casa.

AULA-16/05

Foi dia de avaliação de língua inglesa, a prova padrão do colégio era composta de oito questões de marcar, pedi liberação a diretora, pois não aceitava minha prova ser somente oito questões der marcar. Minha prova foi composta de questões contendo interpretação de texto e também alguns dos tempos verbais trabalhados na sala de aula, como passei do prazo para encaminhar a prova, eu mesmo fiz avaliação e imprimi em casa.

A avaliação foi realizada no meu horário de aula, era no horário de outro professor, porém expliquei a diretora que estava em estagio e até acompanhar a turma em momento da avaliação era necessário e muito importante para mim. A diretora liberou e então me dirigi a sala de aula com minhas avaliações.

Assim que cheguei à sala, os alunos me perguntaram que não era meu horário, expliquei que seria a avaliação de língua inglesa.

Em torno de trinta minutos antes, fiz uma revisão no quadro com questões, sobre os tempos verbais trabalhados.

O tempo estava passando muito rápido e queria que os alunos tirassem nota boa.

Quando entregavam o teste, eles assinavam uma lista de presença, comprovando sua presença durante a avaliação.

No final da avaliação me dirigi a sala dos professores e comecei a corrigir as avaliações.

Após o termino das correções, deixei as provas e o mapa de nota dos alunos, contidas as notas dos testes, deixei na coordenação, para entregar aos alunos em outro momento.

Foi um dia de aula bem tranquilo, tudo estava dando certo, minhas memórias ao fim do dia, estavam todas anotadas em meu caderninho, eu estava super organizado, na matéria do estagio de língua inglesa.

AULA-09/05

O assunto para este dia foi o plural dos substantivos, fiz uma revisão com eles deste assunto, porém os alunos não se lembravam deste assunto, ensinei como conteúdo programático para a unidade.

Em geral, para formar o plural dos substantivos, assim como em português, acrescentamos s aos substantivos, coloquei os exemplos no quadro como book- books/ Day- days/ house- houses.

Acrescentamos ES para formar o plural dos substantivos, terminados em ch, sh, s, ss, x, z e a maior parte dos substantivos terminados em o: como peach- peaches/ brus- brushes/ bus- buses/ tomato- tomatoes/ Box- boxes.

Nos substantivos terminados em consoante + y, substituímos o y por i, e em seguida acresentamos ES como: strawberry- strawberries/ baby- babies/ family- families.

No caso de alguns substantivos o plural é formado de maneira irregular como: mouse- mice/ man- men/ person- people/ foot- feet.

Alguns substantivos possuem a mesma forma tanto para o singular quanto para o plural como: money- money/ jeans- jeans/ short- short.

Pude notar que as atividades fixavam e ajudavam melhor no desenvolvimento do estudante. Para a casa pedi que os alunos trouxessem  outros substantivos.

Assim consegui mais atenção deles e tirar muito mais dúvidas. A aula foi proveitosa, fiz a chamada, coloquei o conteúdo na caderneta e fui embora do colégio.

Achei este vídeo bem legal, sobre o plural dos substantivos.

AULA- 05/05

Após a avaliação de história, me dirigi à sala de aula, expliquei aos alunos que estaria trabalhando com revisão de alguns tempos verbais.

Os personal pronouns correspondem aos subject pronouns e aos object pronouns em inglês.

Os subject pronouns são usadas como sujeitos das orações. Em português, eles correspondem aos pronomes pessoais do caso reto.

Os object pronouns são usados como objeto direto ou indireto e vêm após verbos ou preposições. Em português, eles correspondem aos pronomes pessoais do caso oblíquo.

Os subject pronouns são I, You, He, She, It, We, You, They.

Os object pronouns são me, you, him, her, it, usa, you, them.

Os alunos acharam bem fácil o assunto, eles já sabiam os subject pronouns, relembrei a eles quais são usados para primeira, segunda e terceira pessoa do singular e quais são usados para primeira, segunda e terceira pessoa do plural.

Após a explicação passei atividades para completar as sentenças com subject pronoun e para completar com object pronoun.

A partir que os alunos foram fazendo as atividades, fui dando visto e liberei, pois os professores dos próximos horários haviam faltado.

AULA-28/04

Assim que cheguei ao colégio fui para a sala de aula, de boa tarde e solicitei a lista de exercícios, alguns alunos não fizeram a lista de exercícios, informei que aceitaria na próxima aula só que com uma pontuação menor.

Comecei a aula revisando sobre o present continuous que é o presente do verbo to be mais verbo terminado em ing.

Sobre a ortografia e particularidades do present continuous, os verbos teminados em consoante + vogal+ consoante, dobra-se a última consoante e acresenta-se ing, coloquei os exemplos no quadro como swim- swimming/ run-running.

Passei atividade no quadro para desembaralhar as palavras e formar frases com o present continuous e também completar as frases com o presente continuo.

Foram usadas as seguintes frases no exercício, Alex and Garret and running in the park now/ Tom and his brother are playing tennis in the club/ We are trying to help you.

Enquanto fazia a chamada, notei que os alunos estavam demorando demais para realizar a atividade, terminei a chamada e fui ajuda-los.

No final da aula, solicitei aos alunos que pesquisassem cinco frases com o presente continuo para assim fixar o assunto, dei os vistos nos cadernos e o horário bateu para a entrada de outro professor.

AULA- 20/04

Cheguei bem cedo neste dia, me dirigi à sala de aula, e pude verificar que alguns alunos tinham faltado, não soube o motivo, porque tanta ausência de alunos na minha aula.

O quadro estava todo rabiscado com o piloto permanente, pedi para os alunos fossem na coordenação e solicitasse álcool, a aula atrasou um pouco até o problema do quadro fosse resolvido.

Informei para os alunos que iríamos trabalhar com There Be- Present and Past. There was e there were.

Coloquei no quadro o exemplo no singular utilizando o passado there was a car in the garage yesterday/ There were two books in my backpack this morning.

Coloquei esses exemplos também na forma negativa e interrogativa.

Após a explicação pedi aos alunos que fizessem o exercício que passei no quadro, como este assunto é bem fácil, pude notar que os estudantes não tiveram muita dificuldade, foram exercícios para completar as sentenças utilizando was ou were.

Quando os alunos finalizaram os exercícios, dei os vistos nos cadernos, pedi que abrissem o caderno na letra da música sobre a aula anterior.

Solicitei para que os alunos circulassem os verbos contidos na letra da música e tentassem traduzir algumas palavras que achassem necessárias.

No final da aula, passei em cada mesa anotando os verbos sublinhados, informei a turma que iríamos trabalhar com esses verbos nas próximas aulas.

Passei uma lista de exercícios, que trouxe de casa já impressa uma para cada aluno e entreguei aos alunos para fazerem em casa e trazer respondida na próxima aula de inglês.

A lista de exercícios continha varias questões com was/were e também there was/there were e uma pequena interpretação de texto para responder no caderno.

Realizei a chamada correndo, coloquei o conteúdo do dia na caderneta, deixei tudo atualizado, quanto aos vistos nos cadernos, a chamada e fui embora do colégio.

Abaixo um video bem legal e ilustrativo sobre a diferença do passado e do presente.

AULA- 13/04

Neste dia quase cheguei atrasado, por dar aula remunerada em outro colégio  situada no bairro de São Cristóvão, sair de lá e chegar em Simões Filho no bairro estrada de candeias não foi fácil.

Chegando ao colégio encontrei com a diretora que me perguntou se estava tudo bem, disse que sim, ela me deu a caderneta de chamada e fui para a sala de aula.

Coloquei alguns exemplos no quadro e pedi que os alunos tentassem traduzir a frase e responder em seu caderno frases como:

Were you at home last night?/ Was it hot yesterday?/ Were your friends at home last Monday?/ Was your father at work this morning?/ Were you in class yesterday morning?

Lembrei aos alunos que teriam que responder com o sujeito certo e o auxiliar no simple past correto utlizando was/ were/ weren’t/ wasn’t.

Responderam Yes, I was/ No, I wasn’t, yes it was/ No, it wasn’t.

Alguns alunos erraram, porém corrigir no quadro e fui tirando as dúvidas no quadro.

Após a finalização desta atividade coloquei outra atividade no quadro e para os alunos foi uma atividade bastante interessante.

Acima algumas atividades no Simple Past com was or were.

Consegui adiantar as atividades no quadro, dividi a sala em grupos e pedi que para atividade de casa, que eles trouxessem duas letras de músicas de cantores americanos que mais gostassem.

Os alunos falaram o porquê da letra da música, pedi para trazerem e que na próxima aula explicaria melhor e que sim era avaliativo, tanto os vistos nos cadernos, como esta atividade de casa.

A música escolhida pelo grupo teria que esta manuscrita no caderno e seria individual e na próxima aula iria dar o visto.

O horário bateu.

AULA - 07/04

No dia 07 de abril de 2016, eu Aniel da Silva Santos comecei o meu estagio no Colégio Estadual Regina Simões, situado em Simões Filho.

O estágio será no período de abril a junho de 2017.

Cheguei ao colégio bem cedo neste dia e fui diretamente para a sala dos professores, todo o meu planejamento para aquele dia estava anotado em meu caderninho separado para o estagio de língua inglesa.

Como a aula seria germinada teria que aproveitar o maximo para passar o conteúdo para os alunos e não perder tempo, pois teria muitos assuntos para duas aulas, explicação do conteúdo e exercícios sobre o conteúdo explicado.

Informei que iríamos trabalhar com o verbo to be novamente só que com o passado usando os auxiliares was/ were.

Coloquei no quadro o sujeito I, you, He, She, It, We, You, They expliquei que para I, He, She e It se utiliza o auxiliar was e You, We e They se utiliza o auxiliar were.

Explanei também a forma negativa e interrogativa, fazendo uma tabela no quadro para os alunos associarem melhor o conteúdo.

As contrações was not= wasn’t and were= weren’t.

Coloquei os seguintes exemplos para os alunos no quadro.

Forma afirmativa- He was from Brazil.

Forma negativa- He wasn't from Brazil.

Forma interrogativa- Was he from Brazil?

Vejam este vídeo para entender um pouco melhor o assunto.

Foi um dia extremamente corrido, porém consegui fazer a minha parte que foi passar o conteúdo de forma clara para os alunos da turma do oitavo ano.